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推动职业教育更有“国际范”

作者: 佚名   来源:本站原创

日前,东北三省一区“一带一路”职业教育联盟成立,将打破地域隔阂,促进职业教育的交流合作,利用国内、国外两种资源,为技能人才培养探索新路。

  作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。东北地区作为我国重要的老工业基地,正处于全面振兴、全方位振兴的关键期,加快发展中国特色、高水平职业教育,提升职业教育服务振兴发展能力至关重要。

  当前,我国对职业教育重视程度不断提升,职业教育迎来发展春天。去年,教育部印发《职业教育专业目录(2021年)》,其中设置了247个高职本科专业,职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。但相比普通学历教育,我国职业教育国际化水平总体还不高,国际化技能人才培养仍是短板,国际交流合作规模需进一步提高。推动职业教育更有“国际范”,要以开放合作的姿态提升职业教育现代化水平,让更多人向高技能人才转变,推动我国技术进步和现代化强国建设。

  加快国际化技能人才培养,要重点满足“一带一路”建设需要。近年来,“一带一路”沿线国家和我国合作日益密切,“一带一路”沿线国家也希望通过职业教育合作,推动技能人才培养,提升经济发展水平。因而,如何培养和输送具有国际视野的高素质技能人才,对职业教育提出了新的更高要求。要加快国际化技能人才培养,搭建高层次职业教育国际化平台,加强与“一带一路”沿线国家职业教育机构交流合作,探索实施“一带一路”技能人才订单式培养。

  加快国际化技能人才培养,要坚持“请进来”和“走出去”原则。目前,我国职业教育在人才培养上主要以实践技能为主,缺乏语言能力及跨文化能力的培养,难以适应企业“走出去”需要。弥补职业教育“国际化”短板,就要加快探索国际合作办学的路径,在专业建设、师资队伍等方面加快国际合作,实现技能人才跨文化能力培养。同时,推动职业教育“走出去”,加快人才培养标准与国际接轨,积极开发国际通用的课程体系,探索境外办学、线上教学,把职业教育融入“一带一路”建设。

加快国际化技能人才培养,更要瞄准全球技术变革和产业优化升级的方向。当今世界正在经历一场更大范围、更深层次的科技革命和产业变革,前沿技术不断取得突破,新技术、新业态、新产业层出不穷。对东北地区而言,传统的技能人才培养已难以满足新时代的发展需求,要加快构建现代职业教育体系,在职业教育专业课程设置上加快“升级换代”,由普通技能人才培养向技能型创新人才培养转变,促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。


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